2025年9月19日至2025年9月20日，由成都文理学院、杭州师范大学思考拉儿童哲学研究中心主办，成都文理学院教育学院承办，儿童哲学与基础教育研究中心、应用心理研究中心、教师教学发展中心、儿童艺术教育发展研究中心、学前儿童体能研究中心、美育工作委员会等协办，金堂县教育科学研究院支持的“人工智能时代下的儿童哲学教育转向与创新研讨会暨2025全国儿童哲学秋季论坛”在成都文理学院文理讲堂顺利召开。论坛汇聚国内人工智能、儿童哲学教育及哲学界专家学者，围绕人工智能与儿童哲学教育的融合与创新展开深度研讨。成都文理学院校长喻洪麟、校长助理张昊、教育学院院长卢伟、教育学院党委书记舒彪、院长助理王和琴、金堂县教科院副院长罗军、初等教育系副主任张晓菲等出席开幕式。
成都文理学院校长喻洪麟在开幕式致辞中指出，人工智能与教育的深度融合是未来必然趋势，应通过技术赋能推动儿童哲学教育在新时代焕发新活力。本次论坛聚焦“人工智能时代下的儿童哲学教育转向与创新”，旨在回应技术时代下的思维培养与伦理挑战，探索儿童哲学与AI融合的创新路径。
教育学院院长卢伟在开幕式讲话中指出，教育学院始终坚持“面向未来、追求卓越”的发展理念，积极引入虚拟现实、人工智能等先进技术，全面升级实训平台，推动教育创新与学科交叉融合。她强调，人工智能与儿童哲学教育的结合不仅为教学提供新技术路径，更对培养儿童思维能力、创新精神具有深远意义。同时，卢院长也提醒应关注AI在伦理、隐私等方面的挑战，倡导通过跨领域合作构建安全、可靠、有益的教育应用生态。
在主旨报告环节，东北师范大学教育学部教授于伟以“优绩主义教育下的儿童困境及出路”，批判当前教育中的功利化倾向，指出儿童在天性与个性被压抑的背景下，面临“存在隐匿”与“机器化”风险。他倡导回归“率性教育”，融合中国哲学、中医儿科学及现象学理论，强调保护身体经验、尊重儿童作为“整全生命体”的发展需求。
西北师范大学智能教育研究院教授杨鸿武以“从工具应用到思维进化：AI如何赋能小学生核心思维培养”为题，系统阐述AI对教育认知生态的重构，提出“师-生-机”三元交互模型。他强调AI应从“答案提供者”转型为“思维训练工具”，并构建以提问驱动、任务情境、数据分析与评价反馈为核心的智能共生范式，助力批判性思维、创造力与问题解决能力的培养。同时，杨教授也提醒须警惕技术过度使用导致的元认知缺失等风险。
中午，各位嘉宾参观了大教育实训中心。中心负责人为嘉宾们详细介绍了中心的发展历程、各类功能教室的用途以及展示的学生创意手工作品。随后，嘉宾们亲身体验了非遗扎染技艺，感受传统与现代教育实践的融合。
下午，四川大学哲学与教育学教授教授刘莘以“从笛卡尔测试透视儿童哲学的意义”为题，通过文学化路径重译经典、创作文本，使哲学教育更贴近儿童经验。并引入“笛卡尔测试”，通过对比图灵测试阐释其对儿童独立思维的重要性，主张通过“文学化”路径将儿童哲学渗透到学科教学中。
杭师大经亨颐教育学院高振宇教授在围绕“人工智能时代的儿童哲学教育：挑战与前景”分享了自己的见解，他指出AI易导致认知同质化，而儿童哲学可补足其在意义与情感理解方面的缺失。他结合多地实践案例，强调须依据儿童认知发展规律开展教学，提出多种人工智能时代下的儿童哲学教学新路径。
在论坛结束后的座谈会环节，杨鸿武和高振宇两位教授与初等教育系教师代表及中小学参会代表就儿童哲学课程建设、AI教育融合与教师发展三大议题展开交流。专家建议课程应融入情感与艺术元素，采取分学段、小规模试点推进；针对AI“假融合”现象，应以教学设计为核心，借助知识图谱实现过程性辅助与课程评价创新；教师培训则应注重分层教研、案例库建设与城乡差异化推广，最终通过“理论+实践+培训”一体化机制，推动基础教育高质量发展。
次日，浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授杨妍璐在“儿童哲学与可持续发展教育”报告中指出，物质丰裕社会中儿童成长反而面临“不可持续”悖论，具体体现为心理困境、感知力退化与思维惰性。她提出教育应回归“全人培养”，通过点燃希望、重建“附近”、构建教学伦理三大路径，推动儿童与社会的可持续发展。
福建师范大学教育学院副教授郑敏希在报告中聚焦“儿童哲学何以育人”，以儿童哲学的一个内在价值——建构人的意义和两个外部形式——对话和团体探究论证了这一议题，并通过对比“探究团体”与“数字群”的本质差异，强调面对面对话对促进儿童复杂思维、情感共鸣与社会性发展的不可替代作用，指出数字交互易导致情感弱化、思维同质化及自我机器化等困境。她提出，儿童哲学应以“做中学，思中记”为路径，引导儿童在真实团体中开展深度探究，警惕数字时代的认知与情感异化。
下午，杭师大经亨颐教育学院副教授孙丽丽在分享中指出，儿童教育须超越AI依赖的常规路径，倡导通过思想实验、多维思维训练及批判性质疑(如绘本共读中的“对话”实践)，培养儿童的创新与认知建构能力，并强调“尊重与倾听儿童”是教育的基本理念。
来自金苹果锦城第一中附属小学儿童哲学教师马峥与金堂县三星小学的同学们开展了一节以“人工智能使用”为主题的儿童哲学展示课，通过层层递进的小组讨论，引导学生反思自我认知、AI建议的合理性及技术使用的利弊，有效融合团队协作、思辨训练与AI伦理教育。
本次论坛成功构建了一个面向人工智能时代儿童哲学教育的高层次对话平台，汇聚哲学、教育技术及儿童发展等多学科视野，通过跨领域深度研讨，以儿童哲学为视角，为优绩主义导向下的教育困境提供了理论反思与实践路径。专家智慧集中体现在对AI赋能儿童批判性思维、创造性能力及核心素养培养模式的探索上，反思了数智时代儿童可持续发展与人的本质等深层次问题，进一步明确了儿童哲学在新时代的创新方向与发展框架，为该领域的理论建构与教学实践提供了重要支撑与前瞻引领。
