“十八般武艺”，用心教学，疫情之下，云教学更是一种成长与锻炼。云教学这种模式，在互联网飞速发展的现在早已司空见惯，受到疫情的影响，它的发展也被进一步推动。与传统教学方式相比，两者的教学目的其实是相同的，但前者则更需要学生发挥自身的主观能动性。在限制出门，干扰较少的当下，无论学习形式、学习环境怎么变，大家对专业学习和知识求索都一直保持着热情，教育学院的各个老师按照学校教学要求，调整教学方式，以适应疫情防控特殊时期的线上教学工作。经过前期的充分筹备，老师们利用爱课堂、MOOC、明华在线等教学平台，群里分享讨论各种云端攻略、直播“战术”，课前架设网络、布置环境、调试设备，课中语音直播、视频互动、线上答疑等多种教学方式齐上阵，有录播也有直播，有师生互动也有操作示范，师生们“忙”得不亦乐乎！让我们一起来看看他们的课堂吧！
教育学院梁祖连老师正在给18级本科的同学上《儿童文学》，梁老师巧妙地从课前、课中、课后三个环节将教学内容通过云班课为载体予以呈现。随时查看学生学习进度，即时反馈学生课堂表现，即时展开与学生的互动功能，解答同学们提出的所有问题，课堂容量安排合理，环节紧凑，衔接自然，教学手段丰富，同学们都学习得非常地认真听讲和做笔记。
教育学院崔露老师给19级本科的同学们上《学前卫生学》，崔老师通过看视频、问题解答、讨论等方式使同学们对这堂课程有了更深的了解。同学们在课上积极踊跃地参与讨论，老师耐心回答。老师给同学们留了充分的时间记笔记，同学们也很认真积极的听从安排。
虞小明老师负责教授学前儿童游戏的课程。在课上，同学们首先进行本班同学关于手指游戏与规则游戏的视频赏析，赏析完毕后会在班群中进行优缺点大讨论。课堂整体氛围十分活跃，虞小明老师讲解认真细致，同学们也都积极踊跃地进行讨论与回答。在讨论完两位同学的视频之后，同学们便进行学习资源的聆听与理解，并在观看与聆听学习资源的同时，认真地记笔记、积极主动地提出自己的疑问。
舒茗老师给19级学前教育专科的同学上舞蹈II的课程。每次上课之前，舒茗老师都会把本节课的难点与重点告诉学生们，让学生对本节课的难点有提前的认识并在学习中慢慢吸收掌握。每节课舒茗老师都会安排任务，并在下课之前以打卡的形式发在群里，及时指出个别同学还存在的问题，同学们都积极配合，认真练习。下课之前舒茗老师还会在群里提出一些关于本节课的理论知识，并通过对理论知识的理解，让学生对该动作加深印象，同学们积极抢答，认真配合，有着良好的课堂秩序。
卢孟秋老师给18级本科的同学们上《舞蹈Ⅲ》课程，前期的主要内容是学习中国舞的基础，对身体曲线的美感极为重视。在课程学习中，卢孟秋老师采用视频教学＋线上讨论的方式教学，学生在视频中学习舞姿和中国舞相关的文化知识，自主学习完毕后，大家在QQ群里各抒己见，提出自己所发现的问题；课后卢孟秋老师要求同学们根据视频的学习和线上讨论的成果，多加练习，并发视频到QQ群里打卡，最后组长来帮助大家查漏补缺。通过《舞蹈Ⅲ》课程的学习，同学们在卢孟秋老师的带领下，感受到整个课程完整有序，并且受到了中国舞文化的熏陶，颇有所获。
杨丞老师给19级本科的同学上心理测量学。每次在正式进入课堂之前，杨丞老师都会讲述本堂课的重点以及问题，让同学们带着问题学习，给同学们更多时间思考，让同学们真正理解这门学科。待同学们进行完视频学习后，杨丞老师会询问有哪些地方不明白的，提出来一起讨论学习直到解决为止。在讨论下，同学们的积极性被调动了起来，虽然是网络教学，但课堂氛围也十分积极生动，更有利于同学们知识的积累。
薛垲睿老师给19级书法专业的同学上篆书课程。篆书云课程自三月初开始，薛老师便以文字发展时间教学，从殷墟甲骨文，到春秋战国时期的金文，到秦小篆，再到近日学习的清篆。薛老师以众多教授的教学为本，一步步指导同学们了解每个碑帖后面的故事。在平常的练习中，薛老师通过相互点评的方式让同学们了解自己的不足，巩固所学。加深同学们对于每个碑帖的印象，深入了解碑帖之间的异同，使篆书这门课程的云教学进行到实处。
田尚波老师给19级学前教育本科的同学上书法课程。 俗话说“字如其人”，写得一手漂亮的钢笔字无论是对同学们们未来的发展还是提升他们的个人气质，都有很大的帮助。在田老师的课上，同学们积极踊跃地讨论汉字的书写，田老师一一为同学们解答疑惑。
“云教学”并没有使课堂的气氛变淡，同学们还是保持了良好的学习热情，线上教学的效果也超出预期。这是一次特别的教学体验，相信春暖花会开，我们期待着重返校园的那一天！
（图/教育学院 文/教育学院 编辑/张静、林雪）
