5月23日下午2点，成都文理学院心理学系师生齐聚一堂，迎来了一场学术盛宴。电子科技大学教授、硕士生导师、学生工作处副处长、心理健康教育中心主任李媛教授，以《青少年厌学拒学多路径干预有效性研究》为题，带来了一场深入浅出的专题讲座。心理学系主任刘卡静、心理健康教育中心副主任周遥遥及应用心理学专业师生参与活动，讲座由刘卡静教授主持。
讲座伊始，刘卡静对李媛教授的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了李媛教授的学术成就与专业贡献。李媛教授作为教育部新世纪优秀人才、中国心理学会注册督导师，在青少年心理健康领域深耕多年，其研究成果为国内心理干预实践提供了重要参考。
李媛教授从发展心理学与临床心理学的双重视角切入，系统剖析了青少年厌学拒学的心理机制。她指出，厌学行为并非单一因素导致，而是认知偏差、情绪调节困难、家庭功能失调等多重因素交织的结果。例如，部分青少年因学业压力导致自我效能感降低，陷入“习得性无助”；另一些则因家庭沟通模式僵化，加剧了情绪冲突。
在干预方法部分，李媛教授重点介绍了基于实证研究的认知行为疗法(CBT)与家庭系统治疗。她通过真实案例，对比分析了两种方法的适用场景：CBT适用于个体认知重构，帮助青少年打破消极思维循环；而家庭治疗则能有效改善亲子互动模式，从根源缓解冲突。此外，她还提到正念训练、团体辅导等新兴干预手段的潜力，并强调“干预需因人制宜，动态调整方案”。
针对干预效果评估，李媛教授分享了量化与质性结合的评价体系，如使用标准化量表跟踪症状变化，结合个案访谈捕捉深层改善。她呼吁学生关注跨学科研究，探索神经科学、大数据技术与心理干预的融合，以提升实践的科学性与精准性。
结合“如何平衡干预时效性与长期效果”“农村地区心理资源匮乏的应对策略”等当前面临的心理健康问题，李媛教授结合自身督导经验，建议“在有限资源下优先构建支持网络，联动学校、社区与家庭形成合力”，并鼓励大家通过持续学习夯实理论基础。
讲座尾声，刘卡静作总结发言。他高度评价李媛教授的学术视野与实践洞察，并强调：“心理健康工作不仅需要专业能力，更需人文关怀。希望同学们以此次讲座为契机，将理论转化为实践，在未来的工作中为青少年心理健康护航。”
