为深入贯彻新时代党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，积极实施学校“十四五”教育事业发展规划，进一步解放思想、更新理念、提高认识、凝聚共识，大力推进教育教学改革与创新，提升学校本科人才培养能力和人才培养质量，12月27日，成都文理学院教育学院在云端开展了“课程改革、OBE理念、构建实践教学体系”为主题的教育思想大讨论。
出席本次活动的有教育学院院长卢伟、学院党总支书记舒彪、院长助理于丹及教育学院部分教师代表，活动由于丹主持。在讨论开始之前，于丹指出，教育思想是对办什么样的教育和怎样办好教育的理性认识和看法，是做好学院各项工作的先导。教育思想具有时代的特征，反映时代的要求，并随着时代的进步而不断转变。对标对表中央的要求，我们必须深刻认识到，与建设民办一流大学、培养一流应用型人才的目标相比，我们的人才培养工作还存在着诸多不足和差距，也说明我们进行这次教育思想大讨论是十分必要和及时的。随后，各位老师代表分享了不同的教育先进思想。
黄徐扬老师首先介绍了OBE理念，他强调OBE理念的核心是以学生为中心，以学习成果为导向，反向组织、实施和评价教学活动，实现人的知识、能力和素质的全面发展。基于OBE理念引领下的专业教育教学从理论设计到实施过程，都强调了人才培养过程是多种关系的互相支撑。
虞小明老师就学期教育专业学生实践能力的培养提出了建议。她提出，不断提升实践教学能力是专业化时代对教师的内在要求，其对于有效促进教师的专业化发展和职业化发展，完善教师队伍建设具有重要意义。学前教育专业学生是我国幼儿教育师资力量的主要来源，为此，应着力从多个角度和多个层面，加强学前教育专业学生的实践教学能力培养，提升其实践教学能力。
黄琴介绍了以学生为中心的书法学专业课程教学改革。她指出，书法学教研室不断完善教学思路，在“以创促学、以创促研、以创促教”的指导思想下，进行了卓有成效的教学改革。“以创促学”指以创作为主导，提高学生的艺术创作能力和专业技能水平。“以创促学”不仅仅是学习方式的创新，更是书法学专业教学方式的创新、专业研究的创新。通过师生共同努力促进书法学专业稳步前进。
江月老师分享了OBE教育理念下的幼儿园创意手工课程设计与实践。她结合自己的教育实践指出，课程设计是OBE课程改革能否落地的关键一环，它更是老师将OBE课程原理转化为学生有效的学习行为、教师有效的教学行为的中间环节。如果没有一个有效的课程设计，老师就无法把OBE原理转化为教学的实际行为，也就无法起到实际的落地作用。
王亦凡老师介绍了项目式学习（PBL）的教学方法，他谈到，PBL作为一种开放性的教学模式，目的是培养出具有超强逻辑思考和批判思维能力、善于与人沟通合作、解决问题的未来人才。王老师把专业的理论融入到真实、生动的活动案例中，从启动项目、建构知识、展览作品等方面提出了专业、可操作的策略，从而充分发挥幼儿主动性，引导幼儿习得深度学习素养。
林雪老师提出，教师应做到学习、观察、思考，真正落实以学生为中心，提出以教师为中心向以学生为中心（学生发展、学生学习、学习效果）转变的理念时，同时思考以学生为中心也需要教学的支撑，教学的目标就是培养学生，这是成熟的教育理念。
活动最后，于丹老师对本次活动进行总结，希望全体教师全面落实立德树人，注重树立良好的社会形象，发扬同伴学习，结合自身教学经验进行自我反思；站好讲台，以培养学生知识和能力为目标，将思政教育如“盐溶于水”般融于教学之中。
