2025年10月29日，成都文理学院第四教学楼204教室座无虚席。教育学院心理学系特邀精神科主治医师、心理咨询师、儿童青少年心理专家段绍燊医生来校，为教育学院师生作了题为“儿童心理治疗：游戏治疗与家庭治疗”的专题讲座。
讲座伊始，段医生通过互动活动营造了活跃的现场氛围，并向在场师生展示了儿童心理治疗中常用的玩偶等工具。这些看似寻常的玩具，实则是治疗师与儿童建立沟通桥梁的重要媒介。他指出：“游戏是儿童的自传，是他们借助符号叙述内心故事的方式。”由于儿童尚未发展出成熟的语言表达能力，游戏因而成为呈现其内心体验的关键途径。在客体关系游戏治疗中，玩具与游戏情节象征着儿童的内在客体与心理冲突。例如，凶猛的恐龙可能代表内在的“坏客体”或自身的愤怒情绪，婴儿娃娃或许象征其脆弱部分，而医生医疗箱则常表达修复与治愈的愿望。治疗师通过观察儿童游戏，扮演其内心世界的“解读者”。
段医生系统阐述了客体关系理论框架下的儿童青少年游戏治疗，并延伸至家庭治疗层面。他强调，家庭是儿童形成最初客体关系的“摇篮”，父母的互动模式、情绪状态及回应方式会直接被儿童内化，构成其内在工作模型。“儿童的内在客体关系，最初来源于外部的家庭互动。”段医生结合丰富案例，说明如何将个体游戏治疗与家庭访谈相结合，从而增进家庭成员之间的理解，调整互动模式，为儿童营造更具整合性的成长环境。
在讲座最后环节，段医生分享了5岁儿童小A的治疗案例。小A因分离焦虑与攻击行为前来就诊，其父母关系紧张。通过游戏治疗，小A反复用积木搭建“家园”后又任由“怪兽”摧毁的行为模式得以被解读，并最终获得有效干预。
该真实案例使在场师生直观体会到游戏治疗的实际应用与效果，进一步理解如何通过治疗关系为儿童提供修正性情感体验，协助其整合分裂的自我与客体表象，修复内心创伤。
讲座结束后，与会师生纷纷表示，本次讲座不仅深化了他们对儿童心理治疗的理论认识，也通过实例展示与互动环节带来了宝贵的专业启示。作为未来可能投身教育事业的师生，此次讲座为他们今后应对学生心理问题时提供了新的视角与方法。
本次讲座系教育学院系列学术活动的重要组成部分。今后，学院将继续邀请各领域专家学者来校交流，拓宽师生学术视野，推动教育理论与实践的深度融合。
