2018年4月3日下午4时，在行政楼第四会议室，由教育学院陈芸老师和崔露老师为主讲人进行关于STEM以及数学教育的分享交流汇报。教育学院卢伟院长，梁祖连、虞小明、李强老师及部分学生参与了此次交流活动。
首先，陈芸老师介绍STEM教育，他从STEM是什么、为什么、怎么做三个方面进行。其中，关于“是什么”，STEM是代表科学、技术、工程、数学，陈芸老师分别讲述了这四大学科的概念，强调四个学科的联系是内在固有的，并不是拼盘式的联系。在“为什么”这方面，提到STEM教育兴起的背景以及社会发展、教育变革的趋势，提出从“科学探究”到“科学与工程实践”转变意味着什么的问题。讲述了实践和探究的区别，并且讲到未来社会需要什么样的人才并具备什么样的技能--问题解决、知识迁移、创造、合作的能力。在“怎么做”中，主要强调STEM教育注重工具的运用。并举许多日常生活中的案例进行分析。在这个方面中，卢院长专门就我院的实验室建设，提出了从问题解决出发，如何设计方案、技术操作等一系列需要思考和探究并落实的问题。
接着，崔露老师针对“图形和空间”进行了数学核心经验汇报。她首先提出了图形的核心经验，结合儿童图形认知的年龄特点，指出图形特征、变换以及分解与组合在学前教育方面的不同应用，总结出对教师的指导策略；接着，就“位置”与“方向”的数学教学内容，从儿童教学顺序、发展轨迹和语言的不同方面进行了进一步的解释和阐述。再次，她指出在儿童方面的教育引入“图形”与“空间”的知识进行数学教学活动的重要性，对今后的数学教学有很大的经验意义。
在两位老师分享后，老师们进行问题探究与实践运用讨论。期间，提到怎样将数学与科学融入音乐、语言教育以及如何融入生活等。老师们认为各大领域都是相通的，并没有明显的界限与区分。例如，李强老师提到在音乐活动中可以大量的运用到数学。虞小明老师、梁祖连老师提出：语言教育怎样将数学教育融合，提出不同年龄的儿童对于数学语言的理解程度有着明显不同，需要具体研究指导内容与方法。
交流会顺利结束，通过老师们面对面的深入交流，有利于丰富教学经验，教学活动之间相互融合、相互渗透。这次活动的开展对教育学院教师团队建设和学科建设也将起到积极作用。（教育学院供稿）
