发展与问题不是孤立存在的，可能在婴幼时期、学龄前以及学龄期就已经有所铺垫，如果在青少年阶段他们没有得到解决，也许会在成年早期、成年中期和成年晚期持续加剧。
为了将课堂学习与生活实际互相结合，2018级应用心理学于2021年6月28日在主教学楼A栋三楼表达性治疗教室里将影响心理问题的发展因素设计进情景剧剧本，绘声绘色地为同学们进行汇报表演。本次汇报活动在应用心理学教师刘卡静的指导下顺利进行。
汇报活动由全体2018级应用心理学专业学生进行分班分组依次汇报，汇报过程一共包括五个部分，首先是课程考察与自我评述，其次进行情景剧汇报表演，之后进行个人代表因素介绍，随后答辩，最后由老师点评及小结。
这次汇报活动中，同学们积极投入，认真分析影响因素的定义、测量工具、影响表现等。同学们充分的准备与投入的表演使得理论知识变为生活中常见普遍的日常。
成就亲子关系中的双赢局面要求我们明白，发展是毕生的，关注发展也需要关注毕生的每一个阶段。这样才能真正实现发展心理学帮助我们更好地做自己，更好地做父母，更好地做子女。
（文/教育学院 图/教育学院 编辑/林雪 杨雅惠 唐永辉）
