为进一步提升专业教师课程建设力，加强对学前教育专业应用型人才培养的落地和实践，教育学院于2021年1月16日晚上7：30分在腾讯会议举办线上专题教学研讨学习讲座“主动探究式项目教学的理论与实践”。该讲座主要针对学前教育专业教师群体，同时第一场会议面向社会公开，全国各地幼教同行在同时段加入线上学习。
本次讲座由学前教育专业教研室主任张丹主持，邀请广东省国家级和省级培训专家，广州市园长资格培训专家、现深圳英皇MEIYI学校中方总校长张仁甫园长主讲。
在对主动探究式项目教学的理论介绍中，张仁甫园长从当今社会教育之任务及功能出发，以“后工业化时代，20年后要求具备什么能力”为契入点，引入“主动探究式项目教学”，基于其在主动探究式项目教学理念下的校本课程开发项目研究及实践经验，融合瑞吉欧艾米莉亚模式、美国High Scope高瞻课程实践方法，结合中国《3-6岁儿童学习与发展指南》等对高质量学前教育模式进行了表达。围绕主动探究式项目教学之三大理论基础（进步主义、建构主义、社会文化论），从主动探究式教学之正面影响、儿童的三种学习方式对主动探究式项目教学模式进行介绍，重点解读儿童的重构式学习的六大要点，并提示作为教师，需要关注儿童探究前的前期经验和研究之中的前期经验，提供开放材料、原料来支持儿童“解决问题”。最后张园长为大家分享了“各种形式的项目活动成果展”，以此结束理论篇的内容。
第二场紧接围绕主动探究式项目教学的实践，以“主动探究式项目教学的组织与实施”为主要内容为我院学前教育专业全体教师进行解读。从作为合作研究者的教师推进项目课程的实践策”为教育理念出发，分别从项目课程开始前的准备、教师作为合作研究者推进项目、评估孩子们的进步三大板块进行介绍，重点解读项目课程实施的三个阶段。后续抛出项目探究中如何支持儿童核心经验的学习、项目教学中的师幼互动、项目教学中的幼儿园管理等话题，触人思考。我院教师就自己在专业研究和课程实践中的问题与张园长进行了交流。
本次针对全体专业教师的教研学习，是学前教育专业在进一步探索应用型人才培养的实践行动。通过讲座，我们了解幼儿教育一线当前的课程实施及趋势，为我专业教师在教学中思考培养什么样的学生、向什么方向以及如何培养方面有一定的启示。同时，学前教育专业将继续结合行业发展趋势和需求，根据我校应用型人才培养要求，举办教师提升系列讲座，以期提高学前教育专业教师课程建设力并促进专业人才质量提升。
（文/学前教育专业教研室 图/教育学院）
