2022年4月19日晚，书法学专业于第三教学楼召开磨课教研会。教育学院院长卢伟及书法学专业全体教师参会。
首先，白继军老师向大家分享关于青年教师教学能力培训会的相关情况。他分别从培训会的主旨、重点及教师讲课等方面分享，并强调了课程痛点和改革创新，对书法学课程开展有借鉴意义。
接下来各课程组代表老师分别进行授课展示。
刘英尧老师授课主题是《清代隶书》。开始以清代碑学的萌芽为导索，从晚明傅山的“四宁四毋”思想到清初郑谷口的隶书，给后来的碑学思想及隶书取法起到了铺垫作用。碑学发展过程中，讲述了清中期的“西泠八家”与“扬州八怪”中几位典型书家的隶书特征，给同学们涉猎到了更广阔的知识领域，后面谈到何绍基、伊秉绶等碑学家隶书特点，并以他们的作品图中笔法、章法结体等详细分析。
刘老师授课内容丰富，讲授结合个人经历使课程更具有说服力和趣味性，但要注意节奏的掌控，避免前期的铺垫过长。
闫芳芳老师带来的是《唐代行书的发展》。此课程主要面向大二学生。此前学生对二王楷行草有一定的了解基础，唐代行书在此基础上进一步发展。分析唐代早期、中期、晚期行书发展各自呈现的面貌与风格：主要是早期唐太宗李世民对王羲之书风的推崇和掀起全民学王热潮，中期主要以颜真卿为首的书家对二王藩篱的突破，带来书坛震动，晚期政治经济衰落影响文化发展，唯五代杨凝式可称翘楚。最后通过分析唐代各书家及其作品对这一时期书风进行总结概括。
闫老师授课内容详实充分，大家建议课件要避免文字过多，讲课时也要注意语音语调的变化。
黄琴老师磨课的主题是《王铎行草书风格特征探析》。开篇她就陈述了磨此课的重要意义：步入大三的书法学专业学生，已有二王楷行草、唐代楷行草及宋四家行草书的基础，过渡到明清行草书尤其是大字行草书，将会有一定的难度，但这个难度可以通过一些办法解决。例如以王铎作为本学期的第一个学习内容无疑是最合适的。紧接着，黄老师就关于王铎生平，王铎学书观、临帖观、刻帖观，王铎行草书的总体风格特征（包括点画、结字、章法等），以及后世对王铎行草书的评价、海内外影响四个板块进行讲解，并结合作品图片一边分析一边诠释，娓娓道来。
黄琴老师的讲课流畅自如，节奏把握的较好，建议适当加强与学生的互动。
熊兵老师讲解的是《篆刻漫谈》，首先就篆刻与印章的区别引入课程内容，印章是实用与权力的象征；而篆刻则是艺术与实用相结合的产物。得出的结论是篆刻包含印章某些属性，但不等同于印章。并结合篆刻三大家吴昌硕，黄士陵，齐白石的代表作品，对篆刻的工稳及写意属性於以讲解诠释，对篆刻教学起到了一定的促进作用。
大家一致肯定了熊老师专业能力，熊老师授课时保证了教学的深度与广度，希望熊老师在讲课时注意教姿教态，适当增加与学生的眼神交流。
刘媛老师讲解的是《先秦书法史》。这门课是针对书法学大一新生的。对于步入书法学专业的新生来讲，书法史基础相对来说较为薄弱。刘老师一开始对书法这一名词下了一个定义“书法是以文字为载体的艺术”，引出“汉字”的重要性。紧接着开始讲解汉字的起源，以及汉字如何演变为书法艺术所需要的条件（字形有规则、对称，书写有风格等因素）。而先秦时期首先具备这些要素的书法作品即是商代甲骨文，并对甲骨文的分期和特点进行讲解。
刘老师课件内容详细，在教学方法上还可以做出适当的调整，比如在ppt的制作时图文结合，强调重点的突出。
工笔花鸟画是2021级书法专业学子在大学期间接触到的第一门国画课程，大部分学生并无绘画基础，殷慧芳老师基于此展开本次磨课。她以中国画基本知识和分科为端绪，紧接着引出工笔画两大组成要素：白描和设色。结合图片，殷老师讲解了白描线条在用笔用墨上与书法的相通之处以及工笔设色的各种技法和染色过程，过程直观，讲述清晰。
殷慧芳老师讲课自信大方，注重与学生交流。建议在授课时注重多种形式，比如可以适当加入视频等辅助教学。
最后，卢伟院长对书法学专业教师专注认真的态度表示赞赏，她分别对磨课的课程进行评价，对磨课教师提出宝贵建议。她强调，教学不仅是技术，更是艺术，优秀的课堂需要教师花费心血进行多方面准备，要探索教学的规律与共性，切勿照本宣科。
薛垲睿老师对此次磨课做出总结。他表示此次教研是对书法学专业教育体系架构的全新思考，磨课是一面镜子，也是我们对课堂教学反思的机会，各位老师要根据听课老师意见，汲取优秀，改进不足，从而使课堂教学达到最佳效果。
（文/教育学院 图/教育学院 编辑/戴旭 屈月涵）
