2019年6月6日，我们班B组的24名同学来到成都市第二幼儿园进行了为期一天的见习，这一天过得很快，我们在有限的时间里观察学习到了许多东西和知识，其中有一个较为特别的孩子引起了我的注意。
大家都叫他糖宝，小班的孩子都比较吵闹，所以我们刚来到萤火虫班级时并没有太注意这个孩子。但是随着课堂活动开展，我发现这个孩子特别好动，喜欢在教室里跑来跑去，而且不论做什么都是跑着跳着去的。糖宝上课注意力很容易转移，当老师安排他做什么事情时，他可能刚走两步就已经忘记自己应该做什么了，很容易受身边事物影响。不仅如此而且他会影响身边小朋友，经常会用手摸或者轻碰旁边的同学，他话很少，与老师同学交流时也有些吃力。在下午吃点心时，小朋友们都在大口大口的吃着，糖宝又在教室里跑来跑去，对于吃的似乎不太吸引他，我守在他旁边哄他吃水果时，他的眼睛都在向四周张望，吃着吃着就又跑了。
保育员郑老师告诉我们糖宝是一个自制力很差的孩子，所以老师们会花更多的时间与精力在他身上。对于这样一个较为特殊的孩子，将来作为一名幼儿园老师，我们应该怎么做呢？在一天见习结束之前，二幼的罗老师为我们解决了不少疑虑，首先，幼儿在学校时我们应该学会观察，看看孩子身上有哪些行为是较为突出的，再向家长了解孩子平时情况，给予判断孩子是否是天生就有这样的特点，再根据不同情况给出不同解决措施。首先老师应该给孩子更多的帮助与耐心，孩子的点滴进步都应该鼓励与肯定，给他们更多的自信，让他们感受到老师，同学的爱，从而让他们学会顾及他人。同时，教学时多利用孩子的特点进行教学，多给他们创造条件，让他们发挥他们的特长，给孩子更多正面的引导。
爱是教育的前提，信任是教育的开始，作为一名幼师，我们应该公平，公正，不偏袒，应该关心爱护每一个孩子。因材施教在中国教育史历来有着重大作用，对于幼儿在此阶段的学习并非是过多深刻的知识，而是给予孩子人生成长路上启蒙，发现每个孩子身上的闪光点，在我们的指导下，让他们健康快乐的成长。
