为推进学校与企业建立合作模式，有针对性的为幼儿园提供人才，2022-2023-2学期，教育学院学前教育专业美术教育教研室组织学前教育专业师生赴金堂四幼进行了为期七周的幼儿园教育环境创设校企合作，与金堂四幼的老师进行了紧密的合作。
活动开始前，在美术教育教研室副主任（主持工作）林雪老师带领下，周兰菲、唐若琦、戴旭、郭欣鑫、董青云老师多次进入金堂四幼，就园所的环境创设方案及后期的合作方案展开了深度的讨论，并进行了教育学院与四幼教师一对一分配到班交流共建的工作安排。同时也为本次入园环创活动做了前期的考察与准备。
在正式入园前，周兰菲老师围绕美育素养的提升做了专题讲座培训，围绕四幼的园本理念，回顾前期的环境创设，对幼儿园教师的审美和环境创设表示肯定和赞扬。随后，周老师通过理论指导和实践案例分享，让老师们进一步了解到学校环境创设的原则和技巧、色彩搭配等，提升了幼儿园教师的美育素养和环境创设思路。
随后老师们面向20级学前教育专业《幼儿园教育环境创设》课程全体学生发布了问卷调查表，对志愿参与活动的学生进行了初步的信息统计。同学们热情高涨，填写人数远超预想。老师们经过协商与讨论，最终在提交的问卷调查表中共甄选出60余名学生参与本次入园实践。
本次活动为学前教育专业学生创造了一个很好的实践学习机会。大家将课程所学的相关知识运用于实践中。在七周的实践过程中，老师们多次进行线上与线下会议，对人员安排、实践要求、注意事项等做出强调，同学们也针对过程中遇到的问题展开积极的讨论，相互交流经验。
在实践中，20级学前教育专业学生们积极投入，协助金堂四幼共同完成幼儿园环境创设，其中主要包括主题墙创设、区角牌设计、区角环创等班级与园级环创工作。参加活动的学子饱含热情，金堂四幼方面也给予极大支持与肯定。过程中，本院学子与四幼老师密切交流，做好积极的准备以呈现更好的环创成果。
整个实践过程中，同学们每周都会填写《入园实践情况记录表》。该表中包含了小组信息、参与班级的主题说明、环创构思、环创过程图片、遇到的问题以及引发的思考等。各小组成员协作填写，认真完成《入园实践情况记录表》，针对本小组的实践情况及时进行总结与反思，过程性记录丰富，能够体现一定的实践成果。
参与此次实践的20级学生在环境创设中既要考虑到幼儿的身体发展、认知发展、情感发展等方面的需要，也要考虑到幼儿的兴趣、需求和发展特点；既要进行创新思考和设计，也要在环境创设中考虑诸多现实不利因素。
四幼方大力肯定了我校学生，并为学生颁发入园实践奖状。同时，本次实践也加强了教育学院与金堂四幼的友好合作关系，实现了双赢。
